T'arrives dans une classe, t'as 3 gonzesses qui sont en train de se maquiller, 2 mecs qui écoutent de la musique sur leur baladeur, un type qui envoie des textos.
Le cours commence, et rien ne change. Bienvenue au Royaume-Uni !

Dans les commerce, on dit que le client est roi, ici, il semblerait que l'élève soit un tyran. On est arrivés au stade où les élèves sont les "égaux" des profs, et c'est assez étrange quand on sort de l'éducation française où le prof a tendance à faire des cours magistraux, et à donner la parole aux élèves. Ici, ils la prennent quand ils veulent.
Pas de punition, pas d'heures de colles, pas de mots d'absence à donner... il ne faudrait pas les perturber. Les élèves ont le droit d'écouter de la musique en classe pendant qu'ils font un exercice dans leur coin, mais évidemment, ils ne la coupent pas quand le prof parle.
Un prof m'a dit qu'il ne fallait pas dire " tais toi " à un élève. Il faut toujours le présenter face à un choix, " Soit tu te tais, soit tu vas à la porte ", pour qu'il en tire quelque chose de positif, que le fait de se taire vienne de lui. Il en découle des situations assez absurdes où l'on a l'impression que c'est le prof qui s'excuse de faire taire l'élève ( cela est dû à la sur-utilisation des formules de politesse au Royaume-Uni ).
L'on m'a fait signer ( ainsi qu'à tous les membre du staff ) un papier disant qu'on est conscient qu'il est interdit de toucher un élève, pour quelque raison que ce soit. Les élèves sont au courant de cela, et peuvent en jouer : impossible de prendre un élève par le col pour le mener à la porte, impossible d'avoir des mots durs à son encontre, il pourrait se plaindre, et ça peut assez facilement se retourner contre le prof. On m'a raconté l'anecdote de 2 garçons qui se battaient, un prof est venu les séparer physiquement, et un élève s'est plaint; le prof a été convoqué par le directeur. Y'a pas eu de suite, mais on voit bien les emmerdes que ça peut apporter.

Bref, dans ces conditions, c'est pas évident de garder l'ordre dans sa classe ( surtout quand les élèves ont été habitué à ça depuis tout petit ). Du coup, une bonne partie du temps est utilisée à faire la police, à répondre aux questions stupides ( et osées parfois ) des élèves, sans pouvoir rétorquer bien sèchement, de peur que ça se retourne contre nous. Les joie des sociétés procédurières !

Oh, et les élèves peuvent pas redoubler, du coup ils s'en tapent un peu d'avoir de bons résultats. Une menace en moins à leur brandir au visage ! Y'a pas de sacro-saint Baccalauréat ici. Y'a bien un exam de fin de scolarité, mais y'a pas tout ce foin qu'on fait en France. On a beau critiquer l'aspect "bachotage" du lycée français, le fait est que ça donne aux élèves un objectif bien précis. Ici, ils vont à l'école sans trop savoir pourquoi.

Il fut un temps pas si lointain, je chauffais ma chaise en silence, en attendant la fin du cours, la fin de la journée, la fin de l'année. Puis me voici désormais, debout, face à une classe, frustré de les voir là, devant moi, assis en silence, à attendre la fin du cours.

La première semaine n'était pas des plus fascinantes au niveau des cours donnés, puisque j'ai du me présenter à toutes les classes (et donc répéter la même chose 12 fois cette semaine). Mais cette transition est assez intéressante, puisqu'elle m'a permis d'entrevoir les diverses méthodes utilisées par les profs, leur rapport aux élèves.
Ca m'a également permis de "revivre", en quelque sorte, mes années lycées. Parce que la jeunesse se succède et se répète, les élèves sont un peu mes anciens camarades. Je reconnais tous les stéréotypes que j'ai autrefois cotoyés, de l'intello au rebelle, à la fille un peu neuneu qui ricanne tout le temps, et surtout la masse d'anonymes qui font tout pour éviter de croiser le regard du prof, de peur d'être interrogé.

Je me suis donc présenté en utilisant quelques photos des villes où j'ai habité, ainsi qu'un récapitulatif de mes hobbys, puis, selon les profs, j'ai été soumis au rituel du "question/réponse". Il est marrant de voir que plus ils vieillissent, moins les élèves semblent intéressés de découvrir quelqu'un. Là où les S1 (équivalent 6ème) étaient au taquet, à poser des questions mignonnes ("do you eat frogs ?"), fallait vraiment insister pour que les plus vieux daignent en poser une. Question de timidité qui s'accroit avec la prise de conscience du regard de l'autre, probablement.

J'ai donc fait le premier pas dans le monde de l'éducation, un monde qui ne semble pas si effrayant que ça, lorsqu'il s'agit d'une petite ville comme celle où je suis. L'ambiance est agréable, avec évidemment des élèves un peu je m'en foutiste, ou des impertinents, mais ça n'est pas bien méchant.

Nous verrons ce qu'il en est pour la suite, mais ça débute plutôt bien.

A bientôt, peut-être. J'écris plus pour moi qu'autre chose, histoire de me débarasser de tout ça, et qui sait, de me replonger dans mes illusions naïves dans quelques années !